Телефоны
+7-925-1-777-465 — Москва
+7-925-177-74-65 — Москва

График работы
Пн-Пц: с 10:00 до 20:00
Сб-Вс: с 10:00 до 12:00

Офис в Москве
125009, Москва, ул. Тверская, 20/1, 3 этаж, оф. 333
(вход с Настасьинского переулка перед рестораном Оки-Доки)
м. Тверская (на карте)

Электронная почта
zakaz@your-teachers.ru — любые вопросы, связанные с заказами
garant@your-teachers.ru — гарантийный отдел
trade@your-teachers.ru — для оптовых заказов и коммерческих предложений
company@your-teachers.ru — связь с руководством

Доставка возможна в следующих регионах
- Москва и Московская область

- в регионы РФ

Вся информация на этой странице https://your-teachers.ru/delivery

Реквизиты юридического лица

Обратная связь

Для связи с нами Вы также можете воспользоваться формой обратной связи.
Мы свяжемся с Вами в самое ближайшее время.

Информация по доставке

После оформления заказа и указания полной информации, обязательной для заполнения, сотрудник интернет-магазина свяжется с Вами по номеру телефона, указанному при заполнении формы заказа, для его подтверждения.

После подтверждения, Ваш заказ на следующий день передаётся в службу доставки, которую Вы выбрали при оформлении. На указанный Вами адрес электронной почты придёт уведомление.

Сроки доставки будут указаны при оформлении заказа.

*Доставка по РФ осуществляется бесплатно, при условии, что сумма заказа составляет не менее 3000 рублей. Если сумма заказа менее 3000 рублей,  отправление  оплачивается получателем по тарифам службы доставки. Стоимость доставки Вам сообщит сотрудник интернет магазина.

Оплата

Оплатить заказ Вы можете наличными курьеру при получении заказа, или в центрах самовывоза наших партнёров.

Партнёрские службы:

Одним из заданий в ЕГЭ по английскому языку является написание письма другу по переписке. В реальной жизни, многие пишут письма друзьям спонтанно, особо не соблюдая знаки препинания и заглавные буквы, т.е. чатятся, но это недопустимо для задания С1. Существуют определённые требования к оформлению письма, которым необходимо строго придерживаться.

Если разбить письмо на части и поупражняться в написании каждой из них, то написание писем не будет казаться таким уж тяжким трудом, как его воспринимают многие.       

Одним из способов выполнить данное задание максимально эффективно, это выучить наизусть хорошо написанные письма. Вашему вниманию предоставляется 120 писем другу, озвученных носителем языка и снабженных двумя файлами с русским и английским переводом. Методика заучивания писем и сочинений посредством переписывания описана здесь.

Максимальное количество баллов, которые вы можете набрать за сочинение – 6 баллов.

Ваше письмо должно содержать 100 – 140 слов плюс минус 10%. Что означает 90 – 154 слова.

Проверяющий отсчитает 154 слова, остальное проверять не будет.

Считаются все слова, включая артикли, вспомогательные глаголы, частицы включая адрес, дату и подпись.

Цель написания письма другу,  это показать, что Вы владеете письменным английским языком на уровне общения, умеете спрашивать и задавать вопросы в письменной форме.

Чтобы лучше подготовиться к этой части теста, мы рекомендуем Вам проработать каждый из его разделов см. структуру письма.

В отличие от сочинения, где порой сложно придумать с чего начать в письме начинать надо со стандартных фраз. Это фразы приветствия, извинения за поздний ответ и т.д. Написание письма в очень высокой степени структурированно. Если вы напишите набор обязательных фраз, которые используются в написании письма, то это составит больше 50 % самого письма. Остается только немного настроиться на сами вопросы.

Лучше готовиться в том же формате, в котором у Вас будет экзамен. Если Вы будете писать письмо ручкой на листе бумаги, то Вам лучше так и готовиться. Если Вам предстоит писать его на компьютере, то тогда тренироваться лучше на компьютере. Ручка и клавиатура имеют свою моторную память, поэтому тренироваться лучше в формате экзамена. В нашем случае, письмо другу и эссе пишется на листе бумаги.

Часть 1. Адрес, дата
Часть 2. Обращение
Часть 3. Благодарность за письмо
Часть 4. Основная часть (ответы на вопросы друга)
Часть 5. Задаём вопросы
Часть 6. Объясниться
Часть 7. Упоминание о дальнейших контактах
Часть 8. Завершающая фраза
Часть 9. Ваше имя

Разделите текст письма на несколько частей. Каждую часть начните с абзаца.

Давайте рассмотрим написание письма на реальном примере.

Часть 1

Итак, первая часть, это написание адреса. В правом верхнем углу укажите адрес в следующем порядке:

Под адресом, пропустив строку, необходимо написать дату письма:

36 Novoslobodskaya
Moscow
Russia

December 7th, 2014

Часть 2

Письмо начинается с обращения. Если в задании имя вашего собеседника не указано, его следует придумать:

После обращения обязательно ставится запятая, а не восклицательный знак, как в русском языке!

Dear Tim,

Часть 3

Благодарность другу за письмо. Возможные варианты благодарности.

Сюда можно добавить еще несколько строк, если вы задержали ответ, объяснив ситуацию.

I am glad to see your letter. Sorry, I couldn't respond to your letter right away. I am dyeing to know more about your school project.

Часть 4

В четвертой части вы должны ответить на основные вопросы вашего друга по переписке.

а) Выразите своё отношение к главной проблеме письма.

б) И затем можно продолжить подтверждающим предложением.

В нижеуказанной таблице, мы напишем, какие слова хорошо использовать для написания писем.
Они сделают ваше письмо живым и легко читаемым.

С более расширенным списком слов-связок или linking words вы можете ознакомиться здесь.

Read by Neil Geitz

As for computers, computers are being used in just about every field and people find them very useful for doing any kind of task easily. I have a computer at home too. I use it for doing my homework, watching movies online and finding useful for learning English, finding interesting information on Google. As a matter of fact, my parents also use it.

Часть 5

Задайте 3 вопроса по указанной теме.   

Btw, where are you going on holiday with your parents? What will you be doing there? Is it far from where you live?

Часть 6

Объясните, почему вы заканчиваете письмо.

Actually, I’ve got to go now. It’s time for my favorite TV show. 

Часть 7

Необходимо написать несколько слов о следующем письме.

Write me when you can! 

Часть 8

Здесь пишется завершающая фраза. 
Обратите внимание, что они разделяются запятой.

Love, 

Часть 9

Здесь пишется имя человека, написавшего письмо.

Igor

36 Novoslobodskaya
Moscow
Russia

December 7th, 2015

       Dear Rob,

       I am glad to see your letter. Sorry, I couldn't respond to your letter right away.I am dyeing to know more about your school project.

       As for computers, computers are being used in just about every field and people find them very useful for doing any kind of task easily. I have a computer at home too. I use it for doing my homework, watching movies online and finding useful for learning english, finding interesting information on Google. As a matter of fact, my parents also use it.

       Btw, where are you going on holiday with your parents? What will you be doing there? Is it far from where you live?

       Actually, I’ve got to go now. It’s time for my favorite TV show.

       Write me when you can!

       Love,

       Igor

140 слов

А теперь можно и отдохнуть !

АВТОР Igor

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Дорогие друзья !

       Компания Ваши Учителя предлагает Вам помощь в освоении иностранных языков и в подготовке к сдаче ЕГЭ, ГИА, TOEFL и других экзаменов. Вы можете, работать с нашим сайтом, решая различные тесты и проверяя себя сами. Для Вашего удобства мы рекомендуем Вам распечатать Тест, выполнить его, а затем сверить свои ответы с правильными. Вы также можете воспользоваться помощью одного из наших учителей для получения индивидуальных консультаций.        На сайте представлен широкий выбор карточек, которые помогут вам в изучении английского. Принцип работы карточек заключается в том, что изучающий может сосредоточиться на тех словах, которые он не знает и быстро заучить их.        Чтобы сдать тест успешно необходимо не просто знать правила, надо уметь их ещё и применять, а это приходит только с практикой. Пройдя через несколько сот тестов, сделав ошибки и проанализировав их, ученик приобретает опыт, который и позволит ему успешно сдать тест. Проходя один тест за другим, ученик настраивается на специфику предмета, приобретая уверенность.        Наша задача - предоставить Вам максимальное количество тестов с ответами и комментариями. Мы постоянно пополняем их количество. Мы также предоставляем карточки, которые помогут Вам правильно сосредоточиться и за короткое время выучить много слов.

Популярные статьи на тему Английских карточек

Английские карточки

Дорогие друзья, этот раздел находится в обновлении. Приносим Вам извинения. 

Принципы преподавания английского языка для детей и взрослых могут отличаться в зависимости от возраста, псиохотипа и множества других индивидуальных особенностей. В то же время некоторые элементы обучения могут успешно применятся как в обучении детей, так и взрослых. В этом разделе мы представим вам карточки для запоминания английских слов, которые могут существенно ускорить процесс обучения, как детей, так и взрослых. Для более эффективного запоминания английских слов можно применять карточки. Дети любят наглядные материалы, красочные картинки, книжки с иллюстрациями и игры.

Изучение слов по карточкам даёт хороший результат как для детей, так и для взрослых. Карточки имеют наглядность, они осязаемы, результат изучения виден налицо. Ниже мы расскажем вам о содержании и нюансах использования английских карточек.

Лучше всего начать с карточек из ситуаций, где слова разбиты по темам (город, море, животные и т.д.) Каждое слово снабжено транскрипцией и рисунком, а также начитанно носителем языка.

  

  

Read by Neil Geitz

Также, вы можете бесплатно потренироваться в изучении этих слов на нашем “тренажере слов”. При регистрации, вы сможете видеть статистику своих изучений и отслеживать свой прогресс.

Сейчас во многих школах английский изучают с первого класса. Такие темы, как неправильные глаголы, доставляют немало трудностей для запоминания. Мы рекомендуем изучать их по карточкам. Здесь вы можете ознакомиться с одной из методик эффективного заучивания слов.

  

  

Read by Philip Port

Принцип эфективного запоминания слов состоит в том, что изучающий может рассортировать слова в две стопки “знаю” и “не знаю” и затем сосредоточиться на словах которые требуют дополнительного внимания.

Так как английский язык имеет много фразовых глаголов – слов состоящих из двух частей, самого глагола и предлога, которые в совокупности имеют значение отличающееся от значения глагола, мы предлагаем вам карточки фразовых глаголов, которые помогут вам ускорить процесс их запоминания. Карточки снабжены  транскрипцией и озвучены носителем языка. Также к изучаемому слову даются синонимы и фраза с использованием этого слова.

   

   

Read by Neil Geitz

Также, вы можете бесплатно потренироваться в изучении этих слов на нашем “тренажере слов”. При регистрации, вы сможете видеть статистику своих изучений и отслеживать свой прогресс.

Для более продвинутых изучающих мы предлагаем каточки ЕГЭ и ГИА слов, озвученные носителем языка с примерами и синонимами. Они помогут пополнить словарный запас и подготовиться к разделу теста, который называется «словообразование». Составители тестов не имеют большой репертуар для импровизации. Одни и те же слова с небольшим изменением переходят из года в год. Поэтому мы рекомендуем ознакомиться со словами, которые были использованы в предыдущих годах.

  

  

Read by Neil Geitz

Недостаточно просто знать правила словообразования. Их достаточно много и порой непонятно какое из них надо применить в данной ситуации. Прорабатывая большое количество примеров, прослушивая их и запоминая синонимы формируется то, что мы называем “опытом”. Ученик уже интуитивно ставит слова в нужную форму, так как он уже слышал использование этого слова в этой форме.

Вашему вниманию предлагаются TOEFL слова. Эти “сложные" слова взяты из различных тоефл тестов, переведены и озвучены носителем языка. Также каждому слову найдены синонимы, что позволяет проще запоминать новые слова, связывая их с уже изученными. У каждого слова есть пример употребления, что помогает увидеть это слово в контексте и еще лучше его.

  

  

Read by Neil Geitz

Для более эффективного развития разговорной речи мы рекомендуем заучить самые используемые Слова-связки или Linking-words. Эти слова необходимы для того, чтобы сделать нашу речь или сочинения более приятной для восприятия. Люди, которые не используют эти слова звучат сухо и не привлекательно. Эти слова позволяют говорящему подумать в сложной ситуации. Например, вам задали вопрос и вы не можете на него ответить немедленно. Пауза или мычание создают дополнительные трудности. Владея этими словами, вы можете всегда сказать: “Well … as a matter of fact … actually … I’ve been thinking about it and I  … “. Этого достаточно, чтобы успеть собраться мыслями и перейти уже к аргументированному ответу. Все слова озвучены носителем языка, Ниллом Гейтцем и снабжены транскрипцией и примерами.

  

  

Read by Neil Geitz

 .

120 слов английского сленга с примерами и переводом.

Для многих изучающих английский язык, большим камнем преткновения является запоминание слов. В этом обзоре методов запоминания мы ознакомим вас с основными и наиболее эффективными способами запоминания слов.

Самый первый и наименее эффективный способ изучение слов это простое запоминание. Изучающий сталкивается со словом, которое необходимо запомнить, например take, находит его в словаре и пытается просто зазубрить. Take – брать.
К сожалению, через некоторое время перевод забывается и студент смотрит перевод этого слова снова и снова, пока его не запомнит.

В советские времена для изучения иностранных языков часто применялись карточки. Эффективность была очевидна. Скорость изучения слов по карточкам значительно превосходила изучение слов списком. Принцип работы карточек, это разделение изученного материала на «знаю» и «не знаю» и дальнейшее сосредоточение на тех словах, которые запоминаются хуже.

Этот метод имеет еще и психологический эффект. Ученик видит результаты своего изучения и воодушевляется. «О, в прошлом месяце я выучил 200 слов! Сейчас в моей «копилке» уже 1200 слов. Надо ускориться и в следующем месяце выучить 300».

Этот метод, при правильном его использовании, даёт  очень неплохие результаты. Наша память работает по принципу «связывания» старой и новой информации, т.е. новый материал отлично запоминается, если для него находится связь со старым. Например, вы хотите выучить слово tolerance – терпение. В русском языке есть заимствованное слово толерантность, которое означает терпение. Установив связь между словом tolerance и толерантность, вы сможете легко его запомнить.
Ассоциации могут быть и не такими прямыми как в примере выше. Например, вы хотите запомнить слово carpet – ковер. Слово carpet созвучно слову карп (вид рыбы). Вы можете представить большого карпа лежащего на ковре. Создав ассоциативную связку ковра и рыбы, вы легко запомните это слово.

Человек обладает 5 чувствами. Это зрение, вкус, слух, осязание, обоняние.

Если вы хотите запомнить, например слово fish – рыба. Вы можете:

1.    нарисовать её жёлтым маркером в своем воображении (увидеть её)
2.    попробовать его на вкус
3.    понюхать и вспомнить запах рыбы (обоняние)
4.    прислушаться к звучанию этого слова
5.    дотронуться до него и представить каким оно должно быть (холодным, горячим, шершавым и т.д.)

Также вы можете придумать русское слово, которое было бы созвучно изучаемому слову, например фышка (фишка). Для усиления эффекта запоминания методы могут комбинироваться.

Синонимы - это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожие лексические значения.
Если вы хотите запомнить, например слово gain – получать, мы рекомендуем вам найти к нему известный вам синоним, например get. Связав в памяти эти два слова, слово которое вы хотите выучить и его синоним, вы легко запомните новое слово.

А если вы подберете ещё и антоним – слово противоположное по значению, то эффект будет значительно больше. В нашем случае это будет lose – терять.

Принцип этого процесса прост. Чем больше связей вы создадите, тем крепче материал будет держаться в вашей памяти.

Как известно скупой платит дважды, а ленивый делает трижды. Этот принцип относится и к изучению слов. Если просто заучивать слова и перевод, то, к сожалению, такие связки держатся в памяти недолго. Take – брать. Вы можете уже не  вспомнить перевод через 20 минут. Значение улетит куда-то далеко и зависнет где-то в небытии. Но если вы попробуете запомнить всю фразу He took 5 books and went home – Он взял 5 книжек и пошёл домой. То слово take запомнится гораздо лучше, так как вы сможете увидеть всю картинку в движении. Фразы помогают нам видеть внутренним зрением, создавать образы, которые долго держатся в нашей памяти.

Для ещё более эффективного запоминания слов можно выдумывать истории.

Вам надо запомнить следующие слова: take, map, hide, umbrella

Вы можете придумать какую-то историю.
My mom took a map and decided to hide it under umbrella. – Моя мама взяла карту и решила спрятать её под зонтик.

Такие, порой нелогичные истории могут быть очень смешными и это хорошо для запоминания. Все, что необычно запоминается, гораздо лучше, чем идеально выверенные тексты.

Существует мнение, что изучать несколько языков легче, чем один. На первый взгляд это абсурдно. Кто-то может сказать: «Ведь учить придётся в три раза больше!» Но если вы поняли суть работы ассоциативного метода, то тогда всё становится вполне объяснимым. Запомнив одно и тоже слово на нескольких языках, вы сможете восстановить в памяти значение одного слова по другому. Например, вы выучили слово take – брать, на английском. На испанском оно будет звучать как coger и на португальском tomar.

Забыв это слово на английском, вы с легкостью восстановите его по испанскому значению.

Также можно заучивать и фразы. I love you – я тебя люблю. На испанском будет -Tequiero и на португальском - Euteamo.
Как говорят первые 5 языков сложно, потом легче пойдет.

 555555

Какие бы ассоциации вы не придумывали, если информация регулярно не повторяется, то она будет стёрта из вашей памяти за ненадобностью. Память рациональна и не хранит бесполезную информацию. Полезность определяется частотой повторения. Поэтому необходимо найти для себя определённый цикл повторения изученных слов. Один из вариантов описан в методе «Три по три».
Вы сами можете подобрать для себя комфортные циклы повторения, которые будут идеально работать для вас.

Все вышеперечисленные методы запоминания слов, безусловно, помогут вам заучивать слова быстрее и эффективнее. Но самое главное, это сделать использование этих методов частью вашего характера. Регулярно используя эти методы, вы доведёте их до автоматизма и, запоминая новые слова, уже не будете отдавать себе отчет в том, что вы используете какую-то методику. Анализировать информацию и раскладывать её на составляющие станет привычкой вашего мышления и восприятия мира.
Память, как и мышцы тела, имеет способность тренироваться и ослабляться.  Поэтому, те, кто жалуется на слабую память, должны начать интенсивно её тренировать и тогда она окрепнет. Вы сможете легко и быстро изучать все, что вам необходимо.

Данная статья описывает правила и принципы написания эссе по английскому языку. Даются рекомендации по выполнению данного задания, а также разбираются типичные ошибки, встречающиеся при написании сочинения с элементами рассуждения. Приводится пошаговое руководство и рекомендации для тех, кто хочет получить за задание высший бал. Ознакомьтесь с «Базой эссе по английскому языку ЕГЭ – 120 сочинений». Это позволит Вам пополнить свою базу аргументов «за и против» по различным темам, а также прослушать сочинения, надиктованные носителем языка.

Умение писать сочинения является хорошим и универсальным навыком, который поможет Вам  успешно сдать ЕГЭ по английскому и русскому языку. Также Вы сможете применить этот навык при сдаче международных экзаменов, таких как TOELF, IELTS, FCE и т.д.

Чтобы написать хорошее сочинение по английскому языку надо обладать более глубоким уровнем владения языком, чем требуется для написания письма другу. Также, необходимо быть сведущим во многих мировоззренческих вопросах. Из-за недостатка подобного опыта, ученикам сложно раскрыть тему сочинений даже на русском, что уж говорить об английском. Мы Вам предлагаем прочитать и прослушать 120 ЕГЭ сочинений, написанных на различные темы и озвученные носителем языка Джоржем Долом и Нилом Гейтцем. Мы также предлагаем Вам способ их анализа и заучивания, создания своей личной базы данных, где на любые темы у Вас уже будет готов ответ или его будет легко синтезировать.

1. Структура эссэ

2. Рекомендации к выполнению задания 40 (12 рекомендаций с примерами)

3. Типичные ошибки, встречающиеся при написании сочинения с элементами рассуждения (26 ошибок по 5 критериям)

Максимальное количество баллов, которые Вы можете набрать за сочинение – 14 баллов.

Ваше эссе должно содержать 200 – 250 слова плюс минус 10%. Что означает 180 – 275 слова.

Проверяющий отсчитает 275 слов, остальное проверять не будет.

Считаются все слова, включая артикли, вспомогательные глаголы, частицы. Если это личное письмо, то адрес, дата и подпись тоже считается.

Цель написания сочинения по английскому языку – это показать, что Вы умеете аналитически мыслить и рассуждать на различные темы, а также владеете лексикой и грамматикой, необходимой для достижения поставленных задач.

Чтобы лучше подготовиться к сочинению, мы рекомендуем Вам проработать каждый из его разделов см. структуру сочинения.

Начало является одним из самых сложным моментов в написании сочинений. Психологический страх не даёт сесть за стол или компьютер и начать рассуждать на предложенную тему.

Иногда пугает сама тема сочинения. Прочитав её, Вы думаете: «О боже, что я могу сказать по этому поводу? Я бы даже на русском ничего не написал!».

Не пытайтесь написать сначала сочинение в уме, затем записать его на бумагу или в компьютер. Так Вы никогда не начнёте.

Начните писать с «ерунды». Записывайте первые мысли, которые придут Вам в голову, не стесняйтесь быть смешными. Постепенно Ваш ум настроится на нужную волну и все пойдёт быстрее и красивее. Слово за слово и Вы полностью справитесь с задачей.

Лучше готовиться в том же формате, в котором у Вас будет экзамен. Если Вы будете писать письмо ручкой на листе бумаги, то лучше так и готовиться. Если Вам предстоит печатать его на компьютере, то тогда практиковаться лучше также на компьютере. Ручка и клавиатура имеют свою моторную память, поэтому готовиться лучше в формате экзамена.

Часть 1. make an introduction (state the problem)

Часть 2.  express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion

Часть 3.  express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion

Часть 4.  explain why you don't agree with the opposing opinion

Часть 5.  make a conclusion restating your position

И соответственно:

—   вступление

—   ваше мнение, 2-3 аргумента в поддержку

—   мнение оппонентов, 1-2 аргумента в поддержку

—   объясните, почему вы не согласны с мнением оппонентов

—   заключение, подтверждающее вашу позицию

“It’s better to make a present yourself than to buy it.”

1. Абзац - Вступление.

Начать написание эссе лучше с формирования пары противопоставления. Это будет маячком, на который надо будет ориентироваться во время написания всего сочинения. В противном случае, есть опасность отклониться в сторону, тем самым получив низший бал. В нашем случае это будет. 

Здесь мы советуем Вам перефразировать тему сочинения, показав два противоположных мнения. В этом формате будут проходить все размышления. “Одни считают что …, когда другие …”. Мы рекомендуем следовать этой схеме, так как она облегчает написание эссе и даёт возможность лучше сосредоточиться на проблеме.

Если сразу сложно найти противоположное мнение; или чтобы его изложить, Вам понадобится много предложений, а формат ЕГЭ сочинения предполагает краткость введения, - то Вы можете записать его следующим образом:

Вы перефразируете проблему, а вторую часть записываете так:

1. Some people prefer to buy presents, whereas others think that handmade presents are more impressive.

Или:

1. Some people prefer to make presents themselves, whereas others like to buy them.

Итак, посмотрим, что у нас получилось.

Some people prefer to make presents themselves, whereas others prefer to buy them.

2. Абзац - Ваше мнение, 2-3 аргумента в поддержку.

В этом абзаце Вам необходимо выразить своё мнение и подтвердить его аргументами. Желательно каждое утверждение подтверждать примером. Итого, у Вас в идеале, должно получиться 6 предложений. Здесь Вы можете использовать Linking Words – слова связки, делающие Вашу речь более изящной, логически связанной и точной.

 Мы рекомендуем Вам следовать следующей схеме:

1. I think that … выразив свою приверженность той или иной точки зрения.
2. First all, … написать первый аргумент и подкрепить его примером.
3. Second/secondly, … привести второй аргумент и подкрепить его примером
4. Also, … привести третий аргумент, если у Вас получится его найти.

Подобный паттерн облегчит Вам задачу, направив Ваши мысли в нужное русло. Чтобы лучше запомнить нужные слова-связки, Вы можете подучить их на нашем тренажере.

Read by Neil Geitz

I think that it is better to buy a present. First of all, one has more possibilities to make, for example, the birthday person happy. If the person gets what he or she really wants they feel satisfied.Second, it is faster to buy a present than to make it. Knowing well what the person wants, one can search it on the Internet and order it for them. A person can also give them a giftcard – a card with some amount of money in it that the birthday man or woman can spend on what ever they want.

3. Абзац - Мнение оппонентов 1-2 аргумента в поддержку.

Здесь Вам необходимо привести противоположное мнение и подкрепить его аргументами. Эта задача сравнительно простая, так как всегда можно найти один аргумент, который противоположен Вашей точки зрения.

Если тема сочинения банальна и Ваше мнение очевидно, то выдумайте виртуального оппонента. Он может быть смешон, поэтому не бойтесь сделать его нерациональным или нелогичным. 

Мы рекомендуем Вам следовать следующей схеме:

1. At the same time there are people who say that … - В то же время есть люди, которые говорят, что ... 

2. in contrast - в отличие от этого, для сравнения, напротив

3. in spite of - не смотря на

4. in comparison with - в сравнении с, по сравнению с 

5. unlike — в отличие от

6. however - однако

7. yet - в то же время, при этом, с другой стороны, впрочем,

8. still - при этом

Другие слова связки для написания сочинений.

At the same timethere are people who say that if one maks a present with his or her own hands the person who they are going to give it to will be much happier. There is a part of their soul in such things. When people see how much energy, time and care one put into making the present they will feel very pleased.

4. Абзац - Объясните, почему Вы не согласны с мнением оппонентов.

Этот абзац условно называют "перевертыш". Он должен опровергнуть все агрументы Вашего оппонента. Мы рекомендуем подчеркнуть эти агрументы, чтобы ничего не пупустить.  В этом абзаце Вы можете найти ещё один аргумент подтверждающий Вашу точку зрения. Поэтому рассчитывайте свои силы сразу. 

Следуйте этой схеме:

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason.

Дальше Вы можете перефразировать точку зрения оппонентов ещё раз, подтверждая нетривиальность ситуации, но затем опровергнув ее с помощью nevertheless.

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person's abilities have to be aligned with the interests of the person they want to please, which happens really rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.

 5. Абзац – Заключение, подтверждающее вашу позицию.

В этом задании Вам необходимо выразить ещё раз своё мнение, но уже другими словами. Вы помните, что в первом абзаце Вам надо было перефразировать тему сочинения, обозначив проблему. Здесь Вам надо перефразировать уже своё мнение.

Старайтесь не повторять тему сочинения и первый абзац – за это снимают баллы. В школе сочинений «Журналист» мы обучаем писать сочинения по заданному шаблону. Вы можете ознакомиться с шаблонами написания пятого абзаца сочинений здесь. 

In conclusion I’d like to say that a hand-made present would make a perfect gift but in reality this almost never happens. So I believe one should be practical and give some gifts that could be useful to the person they want to please and that people will not spend days making.

Здесь Вы можете ознакомиться с банком выводов. Мы рекомендуем сосредотачиваться на проработке каждой части сочинения отдельно, проходят через множество выводов. Это настраивает ум на определенную задачу и ученик быстро приобретает способность подводить любую тему под заданные шаблоны. 

Some people prefer making presents themselves, whereas others prefer to buy them.

I think that it is better to buy a present. First of all, one has more possibilities to make, for example, the birthday person happy. If the person gets what he or she really wants they feel satisfied.Second, it is faster to buy a present than to make it. Knowing well what the person wants, one can search for it on the Internet and order it for them. A person can also give them a giftcard,  a card with some amount of money in it, that the birthday man or woman can spend on whatever they want.

At the same timethere are people who say that if one makes a present with his or her own hands the person who will receive it  will be much happier. There is a part of their soul in handmade gifts. When people see how much energy, time and care one puts into making the present they will feel very pleased.

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person's craft skills have to match the interests of the person they want to please, which happens rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.

In conclusion, I would like to say that a hand-made present would make a perfect gift but in reality this almost never happens. So, I believe one should be practical and give gifts that could be useful to the person they want to please and that the gift-giver will not spend days making.

Итак, у нас получилось 265 слов, что соответствует заданию.

Read by Neil Geitz

1. В отличие от письма, Вам не следует использовать сокращения и начинать предложения со слов and, but или also:

2. Старайтесь не использовать сленговые слова и выражения, а также вводные слова (well, you know и т.д.) характерные для неформального стиля.

Скобки и восклицательные знаки [ (), !] - свойственны неформальному стилю письма.

3. Не критикуйте сильно противоположное мнение. Относитесь к нему с уважением.

4. Придерживайтесь одних и тех же местоимений в связанных между собой предложениях.

5. Не копируйте свой родной язык. Подумайте, как эти мысли можно выразить на английском.

6. Чётко придерживайтесь темы сочинения. Не уходите в нигилизм.

Предположим, что тема Вашего сочинения: "The future of education – books or computers?"

7. Используйте формальный стиль письма. Страдательный залог поможет Вам в этом.

8. Избегайте повторения названия предложенного эссе в первой части. Максимально его перефразируйте.

9. Соблюдайте абзацы по форме и содержанию.

Каждый пункт сочинения оформляется в смысловые абзацы в соответствии с предложенным в задании планом, всего 5 абзацев. 

1. Сформулируйте проблему не повторяя тему сочинения. Перефразируйте её как бы поясняя человеку о чем речь.

2. Выразите свое мнение, подкрепив его 2-3 аргументами.

3. Выразите противоположную точку зрения, подкрепив её 1-2 аргументами.

4. Выразите свое несогласие с противоположной точной зрения приведя 1-2 контраргумента.

5. Сделайте обобщающий вывод по всему сказанному с учетом противоположной точки зрения.

Некоторые студенты начинают критиковать оппонента во втором абзаце, когда должны там выразить свое мнение. Это является ошибкой.

10. Избегайте слишком простых предложений. Обьединяйте их в сложные используя логические средства связи. Помните о связи абзацев.

Сочинение должно читаться как единый законченный рассказ. Поэтому убедитесь, что Ваши абзацы связанны между собой. Разбейте заученные вами Linking-Words – слова связки по их функциям и посмотрите как можно их использовать в написании сочинения.

1. Обьединяйте простые предложения в сложные:

2. Подтверждайте Вашу точку зрения:

3. Дополняйте Вашу информацию:

4. Противопоставляйте и сравнивайте:

5. Делайте вывод:

11. Конечная проверка.

Мы рекомендуем Вам написать сочинение сразу после аудирования, чтобы у Вас было время его тщательно проверить. Напишите его на черновике и оставьте в стороне, пока Вы выполняете другие задания. Перечитав его через час, Вы заметите некоторые ошибки и неточности, которые были допущены во время письма. Для многих студентов является сложной задачей помнить о грамматических правилах, артиклях, предлогах и одновременно рассуждать на заданную тему записывая свои рассуждения.

Если Вы практикуетесь дома, то можете начитать написанное на диктофон, а потом прослушать самого себя. Таким образом, Вы сможете услышать многие ошибки, которые допустили и сами их поправить.

Если Вы тренируетесь писать эссе на компьютере, то с помощью программы озвучивания текста, Вы можете прослушать написанное ещё раз, проверив правильность и логичность Ваших рассуждений.

1. по критерию «решение коммуникативной задачи»

2. по критерию «организации текста»

3. по критерию «лексика»

4. по критерию «грамматика»

5. по критерию «языковое оформление текста»

ПО КРИТЕРИЮ "РЕШЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИ":

1. Во вступлении приведена не перефразированная тема сочинения; 

2. Во вступлении отсутствует постановка проблемы. Нет противопоставления противоположных мнений;

3. Не даны развёрнутые и полные аргументы в поддержку своей и противоположной точек зрения;

Не пришите так:

I think that it is better to make a present yourself than to buy it. Because when you make present yourself it is better.

On the other hand some people do not agree. They say that it is better to buy presents.

4. Контраргументы, приводимые в 4-м абзаце, не соответствуют аргументам оппонента в 3-м абзаце;

3-й Абзац - Мнение оппонента 1-2 аргумента в поддержку

At the same time there are people who say that if one makes a present with his or her own hands the person who you are going to give it to will be much happier. There is a part of your soul in such things. When people see how much energy, time and care you put into making the present they will feel very pleased. (аргументы оппонента).

Другими словами его аргументы: Как только они увидят, сколько времени и труда Вы потратили, они оценят.

4-й Абзац - Объясните, почему вы не согласны с мнением оппонента.

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person's abilities have to be aligned with the interests of the person they want to please, which happens really rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.(ваши контрагрументы)

Другими словами Ваш ответ: Оценят, да оценят, но далеко не все справятся с этой задачей. А если не справятся, то никакого удовольствия человек не получит. Здесь вы отвечаете на агрумент о ценности ручной работы.

Одна из частых ошибок: In my opinion these people have a point but purchased gifts are easier and faster to deliver.

Здесь ваши контраргументы не имеют прямой корреляции с аргументами оппонента. Вы вдруг перепрыгиваете на обсуждение скорости и удобства доставки, когда ваш оппонент говорит о части души в hand-made подарке и радости от такого подарка. 

5. Формат сочинения “Моё мнение” заменён форматом “За и против”;

Должен чётко просматриваться процесс размышления и вывода. Вы не просто перечисляете все «за и против», а ещё и выражаете своё мнение, аргументируя его.

6. Содержание сочинения не соответствует поставленной теме;

Иногда у студентов недостаточно аргументов, чтобы подтвердить свою точку зрения. Поэтому они идут по пути, описанном в старом анекдоте: “Попался ученику билет по физике – «Строение ракеты». А ученик знал только один вопрос по биологии – «Строение огурца». Его ответ был таков: «Ракета похожа на огурец, а огурец состоит из …». Такая подмена легко замечается проверяющими, и ученик получает ноль баллов.

В нашем случае не надо рассказывать о том, как здорово делать подарки своими руками, как это воодушевляет и развивает изготовителя. Надо просто выразить мнение по поводу того, что лучше – «дарить подарки, сделанные своими руками или покупать их».

7. Встречается нарушение стилевого оформления сочинения (использование неформального стиля, характерного для личного письма);

Этот момент уже был описан в разделе – «Рекомендации к выполнению задания написания сочинения с элементами рассуждения», но будет полезно ещё раз напомнить о правилах этого задания. В отличие от письма, Вам не следует использовать сокращения и начинать предложения со слов and, but или also:

Старайтесь не использовать сленговые слова и выражения, а также вводные слова (well, you know и т.д.) характерные для неформального стиля.

8. Несоблюдение (занижение или превышение) объёма сочинения.

Ваше эссе должно содержать 200 – 250 слов, плюс минус 10%. Что означает 180 – 275 слова.

ПО КРИТЕРИЮ «ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКСТА»:

1. Неправильное деление на абзацы (например, четыре абзаца вместо пяти);

Абзацы можно начинать с новой строки или отделять пустой строкой.

2. Нарушение логики;

Во втором абзаце ученик отстаивает одну точку зрения, а вывод делает в пользу другой.

В нашем случае, ученик говорит, что лучше покупать подарки, а в выводе (пятом абзаце) пишет, что подарки, сделанные своими руками лучше.

3. Недостаточное использование средств логической связи;

Заучите наизусть слова и конструкции, которые помогают обосновывать Ваши аргументы и используйте их в написании сочинения.

4. Нарушения в использовании лексических средств логической связи;

Не путайте значения слов «however» – однако, как, как бы ни и «therefore» – поэтому. He eats a lot, that is why he is fat. (в следствии чего ...) He is fat because he eats a lot. (по причине того, что ...)

ПО КРИТЕРИЮ «ЛЕКСИКА»:

1. Однообразие используемой лексики;

2. Ограниченный словарный запас;

3. Повтор одних и тех же слов вместо использования ряда синонимов;

4. Неправильное употребление лексических единиц;

5. Нарушение лексической сочетаемости слов;

6. Ошибки в словообразовании;

7. Ошибки в употреблении фразовых глаголов.

ПО КРИТЕРИЮ «ГРАММАТИКА»: 

1. Однообразие в использовании грамматических структур (отсутствие сложных грамматических структур, таких как герундий, сложное дополнение или сложное подлежащее)

 Герундий:

 Сложное дополнение:

Сложное подлежащее:

2. Неправильное употребление артиклей;

3. Отсутствие глаголов связок в предложениях;

4. Ошибки в видовременных формах глагола;

5. Неправильное употребление предлогов.

ПО КРИТЕРИЮ «ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА»:

1. Орфографические ошибки;

2. Вводные фразы не отделены запятой;

3. Отсутствие точек в конце предложений.

АВТОР Igor

Слова связки служат для объединения между собой предложений. Они делают Вашу речь богаче, естественнее и приятней для восприятия. Их также ещё называют connecting words – соединительные слова.

Иногда, просто произнося эти слова, Вы можете создать впечатление хорошо владеющего языком человека, рассуждающего на какую-то не простую тему.

Попав в неудобную для Вас ситуацию и не зная, что сказать, вы можете немного потянуть время и подумать. Посмотрите, как это делает Мартин Кук.

Они могут являться и предлогом и частицей и наречием и союзом.

Их также можно разбить на два типа conjunctions - союзы и transition words – переходные слова.

Для Вашего удобства их лучше разбить по функциям. А именно, попав в ту или иную ситуацию, у Вас уже должны быть подготовлены слова, которые помогут Вам выйти из положения. Необходимо создать «банк слов связок» по назначению.

Для более эффективного заучивания слов-связок Вы можете воспользоваться тренажёром on-line. Он даст Вам возможность прослушать эти слова с примерами начитанные носителем языка профессиональным диктором Нилом Гейтцем. Тренажер даёт возможность распределять слова на группы «знаю», «не знаю» и сосредоточиться на словах, которые запоминаются сложнее. Также, Вы можете приобрести печатный вариант карточек, использование которых даёт более эффективный результат, так как в процесс запоминания включаются ещё и тактильные ощущения.

Read by Neil Geitz

1. Таблица: Opposition / Limitation / Contradiction – контраст / оговорка / противоречие  

2. Таблица: Cause / Condition / Purpose / причина / условие / цель

3. Таблица: Effect / result / consequence –  следствие  / результат / последствие

АВТОР Igor

Этот вопрос задаёт себе каждый, кто собирается начать это увлекательное путешествие в мир другого языка. К сожалению, на этот вопрос не существует однозначного ответа.

Марья Ивановна, педагог, проработавший 60 лет в школе, скажет, что начинать надо с изучения алфавита. Иван Иванович, частный преподаватель, начал бы c диалогов. А Mr. Brown, преподаватель курсов, начал бы изучение

этого предмета с учебников “Cutting Edge”.

Каждый по-своему прав и может привести основания для подкрепления своей точки зрения. Что же делать нам, не владеющим методами и современными лингвистическими теориями? Тем, кто не в силах отличить все преимущества “Cutting Edge” над “English File” или наоборот, надо рассмотреть этот вопрос с другой стороны.

Давайте подойдём к процессу философски и поразмышляем над тем, какие способности мы хотели бы развить.

Обычно когда человека спрашивают: «Что вы ожидаете от изучения английского языка?», он отвечает: «Ну прежде всего хотелось бы хорошо говорить. Хорошо бы звучать как американец или как англичанин».

Способность говорения развивается через знание грамматических правил и умение их применять. А также, через изучение ситуаций, как таковых, то есть через "заучивание" диалогов. Знание правил даёт гибкость, способность выходить за рамки ситуаций. Знание ситуаций позволяет чувствовать себя уверенно в стандартном повседневном общении или в специфических ситуациях, где дословный перевод с русского языка может привести к потере смысла. Для уверенного говорения, также необходимо иметь небольшой словарный запас, который вы можете пополнять различными способами.

Что касается звучания, то здесь необходим хороший курс по произношению. Легче поправить своё произношение с преподавателем, но можно и самому. В этом случае вам надо будет записывать себя на диктофон или на видео камеру. Основные ошибки вы сможете услышать и увидеть сами.

А разве вы не хотели бы понимать английскую речь?

«Конечно хотел бы! Хотелось бы понимать то, что тебе говорят другие. Смотреть фильмы, слушать радио, общаться с людьми в путешествиях и понимать их, как если бы, они говорили на русском языке. А разве после того как я заговорю, я не буду понимать?»

К сожалению нет. Способность аудирования или понимания на слух развивается через проработку текстов со звуком, аудиокниг, просмотр фильмов на английском языке или прослушивание радио. Сосредоточившись на разговорной речи, вы сможете чётко излагать свои мысли, но это не гарантирует, что вы будете понимать английскую речь на слух.

Так же, вы можете развить аудирование через непосредственно

е общение с носителями языка, но это более долгий путь по сравнению с проработкой текстов и фильмов.
Конечно, когда мы говорим о просмотре фильмов, мы понимаем под этим не просто просмотр, а определённую методику их изучения. Недостаточно просто смотреть, надо ещё уметь услышать то, что вы потенциально знаете. Поэтому, рекомендуется сначала прочитывать тексты к тем фильмам (субтитры), которые вы хотите посмотреть.

Прорабатывать означает - переводить, выписывать слова, заучивать их наизусть. Для развития этой способности, необходим определённый словарный запас. Если вы знаете 100 слов, а в фильме используется 4000 слов, то вероятность того, что вы выучите какое-то существенное количество слов “налету” не велика. Обычно, если вы спросите человека, просто просмотревшего фильм, без подготовки: “сколько новых слов ты выучил?” - он затруднится ответить на этот вопрос.

Тогда как, переведя субтитры на русский язык и выучив пару сотен новых слов, вы упрощаете себе задачу до узнавания этих, уже выученных слов. В этом случае сам просмотр проверит качество вашего запоминания и поможет вам лучше усвоить то, что вы уже выучили. Конечно, на каком-то этапе вы сможете смотреть фильмы уже без перевода текста, но до этого ещё надо дойти “оживляя” и пополняя свой английский новыми словами, записывая часы просмотра в вашу "копилочку опыта".

Этот принцип можно использовать и с прослушиванием радио, воплотить его обычно сложнее из-за отсутствия текстов радиовещания. Хотя сейчас подобные тексты тоже можно найти. Аудиокниги, к которым прилагается mp3-файл и текст, могут существенно облегчить вам развитие аудирования.

В непосредственном общении язык понимается проще всего. К просто звуку добавляется ещё и мимика, жесты, интонация. Организовать этот процесс сложнее всего, но если есть возможность, то начинать лучше именно с него. Вариантом такого общения могут быть уроки по Skype, где ученик беседует с преподавателем, а преподаватель записывает все новые слова, которые они используют в общении на различные темы.

А разве вы не хотели бы читать книги и журналы?

«Ну, конечно же, я хочу читать книги и журналы на английском языке и понимать их, как на русском. Разве научившись говорить и понимать на слух, я не смогу читать?»

Способность чтения состоит из знания грамматики английского языка и слов, а также определённого опыта чтения. Тексты могут быть непростые, поэтому если у вас недостаточный словарный запас или опыт, к сожалению, вы не сможете свободно читать.

Лучше всего начинать читать с адаптированных или уже снабжённых переводом текстов. Сначала вы пытаетесь перевести предложение сами, потом проверяете себя по переводу, сделанному профессионалом. Анализируя свои ошибки, задавая вопросы, вы накапливаете опыт. Этот процесс можно совместить с просмотром фильмов, где сначала вы прорабатываете субтитры, переводя их, а потом уже смотрите сам фильм. В процессе перевода субтитров, вы можете включить этот фильм на русском языке и сверить своё понимание с профессиональным переводом.

Английский язык прост на элементарном уровне. Когда речь идёт о более сложных мыслях и чувствах, он превращается в сложный язык, где смысл, порой, кроится между строчками. Это язык, где слова имеют много значений и где существует не мало фразовых глаголов и идиом, смысл которых сложно понять, переводя каждое слово по отдельности.

А что делать, если мне очень сложно запоминать английские слова?

Вначале всем сложно это делать, но со временем ваша память настроится на заучивание новых слов. Первые пару месяцев, выученные слова будут быстро забываться, но со временем вы сами удивитесь, как ваша способность увеличится в разы. Многие останавливаются на этом этапе, говоря: «О нет! Английский не для меня. Я ничего не могу запомнить!» Но если вы продолжите в течение какого-то времени, то всё станет на свои места. Для облегчения работы памяти используйте карточки для запоминания слов, рассортировывая слова, которые вы уже выучили и те, которые вам предстоит выучить.

А разве вы не хотите уметь писать на английском языке?

«Конечно, я хочу уметь писать, чтобы переписываться с друзьями. Хотелось бы также не просто писать, а делать это со вкусом, чтобы меня было приятно читать. Разве освоив все вышеперечисленные навыки, я не смогу хорошо писать?»

Способность писать и говорить коррелируют напрямую. Для использования обоих способностей вам надо знать грамматические правила и обладать определённым словарным запасом (около 500 слов). Причём это должны быть слова, которыми вы владеете активно (способность извлекать их из памяти), а не пассивно (узнавать их в написанном виде). Если вы используете неправильные глаголы, то в разговорной речи их надо вспоминать практически моментально, тогда как в письменной речи у вас есть возможность посмотреть в словарь. Но английский язык отличается сложностью написания слов. Как говорят: «Пишется Ливерпуль, а читается Манчестер». Поэтому, к сожалению, без определённой подготовки, вы не сможете правильно писать.

С другой стороны, научиться писать на английском языке, это не такая сложная задача, как например, говорить, читать или понимать на слух. Владея вышеперечисленными навыками и ознакомившись с основными правилами написания, вы сможете быстро овладеть письменным английским.

Когда вы пишете, у вас есть больше времени продумать свои предложения. Перед отправкой письма мы рекомендуем перевести его на русский язык с помощью www.translate.google.com. Это поможет избавиться от случайных ошибок. Если у вас есть возможность давать ваши письма на проверку тем, кто владеет языком, ваш прогресс существенно ускорится. Ведь указание на ошибки, это лучший способ от них избавится.

Всё это касается базовой способности писать. Пройдя этот тренинг, вы будете понимаемы, с лёгкостью донося ваши мысли собеседнику. Но если вы захотите делать это изысканно, стильно, чтобы вас было очень приятно читать, то вам надо будет продолжить обучение. Одним из самых эффективных способов научиться отлично писать, является заучивание хорошо написанных текстов наизусть. Сталкиваясь с хорошо написанными текстами и запоминая их, вы меняете свою речь, как родную, так и иностранную. Поэтому, например, для подготовки студентов к сочинению по ЕГЭ, мы рекомендуем определённую методику заучивания сочинений. Где вы несколько раз переписываете хорошо написанное сочинение, исправляя свои ошибки. Моторная память творит чудеса.

«Овладев всеми этими способностями, смогу ли я сдать такие экзамены как ГИА, ЕГЭ, TOEFL и т.д.?»

Чтобы сдать эти тесты - вам необходимо специально к ним готовиться. Недостаточно просто хорошо говорить на английском языке и понимать сказанное. Необходимо ещё знать специфику этих тестов. Да, они предназначены для тестирования вашей грамматики, чтения, аудирования, способности писать, но делают это они определённым способом. Там есть своя логика, которую надо освоить. Например, в разделе чтения или аудирования, после прочтения или прослушивания текста вам будут предложены ряд вопросов. Например: "верно", "не верно", "не сказано".  

Даже у тех, кто полностью понимает текст, порой, возникают проблемы с ответом. «У бабушки украли самовар. Она видела двух убегающих мужчин. Являются ли они ворами или нет? Это можно логически вывести, но в тексте это не сказано. Вот и думай!» Поэтому мы рекомендуем помимо развития нужных пяти навыков, ещё поупражняться непосредственно с каждым заданием теста. Прорешав, скажем, 200 тестов по грамматике, у вас появится опыт. Вы почувствуете специфику этого теста и сумеете видеть многие трюки авторов. Заучив пару десятков стандартных писем и сочинений наизусть, вы сумеете, владея базовыми навыками письма, написать «Ответ другу».

Совет: прорабатывайте как можно больше материала по каждому разделу теста и вас будет ждать успех!

Подводим итоги вышесказанному. Определите, какими качествами вы хотели бы овладеть в первую очередь. Посмотрите, сколько времени вы можете этому уделить. Затем примите решение, как привести ваш план в действие. Если вы пойдёте на курсы, то программа будет рассчитана на освоение всех этих 5 качеств одновременно. Вы будете проходить один уровень за другим, постепенно пополняя свой словарный запас, развивая разговорные и письменные навыки. Если вы начнёте заниматься с преподавателем, то тогда вы сможете сосредоточится на тех качествах, которые вас больше интересуют в данный момент.

Выбор за вами. Дорогу осилит идущий!

И снова о методах...

К сожалению, нет универсального метода запоминания слов. Для каждого из нас лучший метод будет тот, который состоит из комбинации нескольких техник запоминания, выстроенный в иерархической последовательности в зависимости от индивидуальных особенностей памяти. 
Люди, обладающие техническим складом ума (технари), запоминают информацию одним способом. Люди, обладающие гуманитарным складом ума (гуманитарии), запоминают информацию по другому. 
Давайте перечислим несколько техник запоминания, а потом посмотрим, как они могут меняться в зависимости от психотипа.

1. Карточки

Вы записываете слова на карточки, затем раскладываете их на стопки: «знаю» и «не знаю». Более подробно читайте об этой технике запоминания здесь.

2. Запоминание слов в контексте (чтение книг)

Вы читаете книгу и просто смотрите значение каждого неизвестного слова в словаре. Слова, выученные таким образом, держатся в памяти лучше, так как они являются частью образов. Без книжного контекста они могут и не вспомниться, но, несколько раз, вспомнив их в тексте, они отделятся от него и смогут существовать в нашей памяти независимо. Сюжет книги даёт ещё и эмоции, которые делают нахождение слов в словаре не слишком рутинным занятием.

Например: "Not a nasty, dirty, wet hole, filled with the ends of worms and an oozy smell … "
oozy – илистый, затхлый

Первые несколько повторений “oozy” будет легко вспоминаться только в контексте со словом “smell”, но потом оно обособится в своём значении и останется в памяти само по себе. Вы сможете узнавать его уже и в других контекстах.

3. Запоминание слов через синонимы

В каждом современном словаре вы можете найти синонимы. Просмотрев синонимы к новому слову, вы можете найти те синонимы, которые вы уже знаете. Связав новое слово с уже выученным, вы гораздо проще его запомните. Такие связи выстраиваются быстрее и являются более прочными, чем если бы вы запоминали слово с чистого листа. 

Например: quick – быстрый. Синонимы: fast, swift, rapid 
Из слов синонимов вы можете знать только fast, вспоминая слово fast-food. Соединив слово fast и quick, вы быстро запомните слово quick.

4. Запоминание слов через примеры

Этот метод схож с запоминанием слов в контексте. Только здесь вы не просто читаете книгу, которая сама по себе создает контекст, а изучаете ряд тематических слов, например TOELF слова. Вы не просто связываете слово и его значение, но ещё и читаете пример с этим словом, чтобы эффективно создать образ этого слова.

Например: forsake – оставлять, бросать. I won’t forsake my vegetarian principles.
Здесь вы представляете человека, который говорит “НЕТ” мясу.

5. Запоминание слов в игре

Этот метод может чем-то напомнить запоминание слов на карточках, но к нему добавляется ещё игровая практика. Более подробно с игрой в карточки можно ознакомиться здесь. 
Основа этого метода в задействовании эмоций и азарта в запоминании слов. За каждое выученное слово человек получает бал. Все результаты фиксируются в таблице.

6. Визуализация слов при запоминании

Визуализация помогает запоминать слова. Если вы хотите запомнить какое-то слово и оно не запоминается с ходу, тогда надо попробовать его визуализировать.

Например: Возьмём слово edge – край, кромка. 
Представьте стену и мысленно напишите это слово на этой стене белой краской. Можете мысленно нарисовать стрелку, указывая на край этой стены. При запоминании разных слов, используйте краски различных цветов и различные поверхности, на которых вы будете записывать ваши слова.

7. Максимальное задействование всех чувств

Человек общается с внешним миром посредством своих чувств. Информация от чувств поступает в мозг, в оперативную память, который её анализирует и принимает дальнейшее решение, что с ней делать. Важная информация переходит в долгосрочную память, а неважная - стирается.

Каким образом наш мозг делит информацию на важную или не важную?

Существует два важных критерия. Это желание запомнить и частота повторения. Другими словами, если человек хочет запомнить какую-то информацию и постоянно к ней возвращается с целью ее запоминания, то рано или поздно он её запомнит. 
Теперь поговорим об эффективности запоминания. Если вы максимально задействуете ваши чувства (осязание, обоняние, слух, зрение, вкус),

то эффект от запоминания существенно увеличится. Информация будет прописываться по нескольким каналам и, вспоминая её хотя бы по одному из них, человек возобновит её более полно через другие. Как, например, вы сидите в баре, слушаете приятную музыку и пьёте вкусный час. Услышав эту музыку через какое-то время, ваша память может перенести вас в этот бар. Сработал эффект восстановления информации. Использование этого же принципа поможет вам лучше запоминать любую необходимую для вас информацию. 

Например: Вы хотите запомнить слово discompose – взволновать, встревожить. 
а) зрение
Напишите это слово как “disco M pose” на белой стене разными красками.

б) осязание
Мысленно превратите надпись в пенопластовую, чтобы вы смогли её пощупать. 
в) слух 
С помощью www.translate.google.com озвучьте это слово. Вслушайтесь в его звучание. Произнесите каждый слог вслух. Запишите себя и диктора на диктофон, чтобы сравнить произношения. 
г) обоняние
Представьте, что надпись сделана их клубники и очень приятно пахнет. Удивитесь тому, что клубника обычно красная, а в вашем случае она зелёная. 
д) вкус
Попробуйте её на вкус. Представьте, что она кисло-сладкая.

8. Использование цифр и логики

Если присвоить каждой букве цифру или просто пронумеровать весть алфавит где А = 1, B – 2 и т.д., то слово edge – “край, кромка” можно перевести в набор двухзначных цифр. Тогда слово edge можно представить как 5475 или 54-75. Можете попытаться так запомнить.

Ассоциативный метод запоминания слов

Этот метод основан на связывании новой информации с той, которую вы уже знаете. Также, к этому добавляются ещё эмоции, движение, цвет, звук, осязание, обоняние, осязание. То есть максимально задействуются все чувства.

Если посмотреть в суть этого метода, то можно увидеть, что в основе лежит развитое воображение. Поговорка «лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать» преломляется здесь в визуализацию услышанного. Овладевший этим методом мастерски представляет всё то, что слышит. Конечно, логический анализ здесь тоже присутствует, но он играет второстепенную роль. Яркие образы, удивление и сильные впечатления – ключ к успеху ассоциативного метода.

Допустим, вы хотите запомнить слово angry – злой. Если вы его разделите на слова Ann – Аня и Green – зеленый. А потом представите зелёную и злую Аню. То визуализировав это слово, таким образом, вы надолго его запомните. Образы держатся в памяти дольше, чем просто звуки.

Этот ассоциативный метод можно использовать для запоминания просто информации или текстов. Для этого используется матрица. Матрицей может служить любой набор предметов, который вы хорошо знаете. Например, ваша комната. Зная, что возле дивана стоит стул, а на стуле стоит телефон и т.д., вы все новые слова размещаете на предметах, которые вы знаете, запоминая их.

Например, вам надо купить молоко, сыр, сахар и т.д. Вы мысленно располагаете эти предметы на вашей матрице, в данном случае на предметах комнаты. И получаете, что на диване стоит стакан молока (который, вдруг, перевернулся), на стуле лежит сыр (на который лезут мыши), на телефон вы выкладываете кубики сахара (которые постоянно падают). Сначала визуализация может показаться сложным и не эффективным процессом, но по мере освоения этого метода, она перейдёт в привычку и не будет доставлять вам беспокойства.

Так можно запоминать и тексты связывая отдельные слова с различными предметами. Для текстов нужна матрица на 100 и больше слов ну и конечно умение ей пользоваться.

В необходимости изучения английского языка, наверно, уже давно никто не сомневается. Существуют различные мнения по поводу возраста, с которого его лучше всего начинать учить и методиках обучения детей. Те, кто придерживаются  традиционных взглядов на обучение считают, что иностранный язык надо начинать изучать с 12 лет. Когда ребёнок уже знает части речи в русском языке, ему объясняют английскую грамматику, сравнивая её с русской. Произношению обучают по учебникам фонетики. С момента, когда ребёнок уже психологически готов и утвердился в своём родном языке.

Другие говорят, что начинать обучение языкам надо с самого раннего возраста.

Давайте подумаем над этим вопросом вместе. Ребёнок проходит через определённые этапы развития. Его мозг продолжает формироваться, раскручивая программы, которые заложены в  ДНК. В определённом возрасте (с 1,5 – 3 месяцев) он должен начать говорить первые слоги, с 8 месяцев он должен начать говорить элементарные слова, а в возрасте  2х лет, ребёнок начинает строить первые предложения. Дальше по мере развития ребёнка его речь становится более сложной, словарный запас растёт, количество грамматических конструкций для выражения различных эмоций и чувств увеличиваются. Это всё, конечно, происходит, если ребёнок развивается в нужной социальной среде.  Дети-маугли, воспитываясь в среде животных, даже обладая человеческим потенциалом, не могут его развить. Они так и не учатся говорить, если не научились это делать до определённого возраста, 3-x лет.

Ребёнок смотрит на мир и воспринимает его как он есть. Концепция “табула раса” (чистой доски)  Томаса Гоббса имеет высокую объяснительную способность. Она прекрасно объясняет, почему дети являются гораздо более талантливыми лингвистами, чем взрослые. Они воспринимают мир  как он есть, не пропуская его через уже сформировавшуюся призму своего субъективного восприятия (опыта). Они не сравнивают и не критикуют, а воспринимают всё естественно, органично, во всех своих проявлениях. Позже Готфрид Вильгельм Лейбниц выдвинул ещё более интересную модель, в которой сравнил личность младенца не с чистой доской, а с глыбой мрамора, где прожилки являются теми предрасположенностями, которые имеет ребёнок.

По причине открытости дети являются очень хорошими лингвистами. В семьях, где родители говорят на двух языках, у детей родными становятся два языка. Если эту цифру увеличить до 3 или 4-х, то суть не изменится. Ребёнок может воспринять любые языки и сделать их своими родными. Секрет этого кроется в особенностях развития человеческого мозга. До определённого времени память и сознание открыты всему новому. По мере формирования мышления, ценностей и других аспектов человеческого существования эти способности начинают исчезать. Чтобы оставаться открытым, необходимо серьёзно над этим работать.

Следующим вопросом остаётся вопрос методики. Какую методику применить для обучения ваших детей?

Существует много различных методик для обучения английскому языку детей. Все они рассчитаны на определённый возраст и на определённые цели. Если вы сами владеете языком, то начинайте говорить с вашим ребёнком с самого детства. Ставьте ему фильмы и мультфильмы на английском языке, пойте песни, которые вам нравятся.

Если вы не владеете языком, но хотите, чтобы ваши дети на нём говорили, то начните статья о методах обучения английскому языку поможет вам в этом разобраться.

Начинайте обучать своих детей иностранным языкам с самого раннего возраста. Чем раньше вы начнёте, тем проще им будет их освоить. Также, помните  об индивидуальных особенностях ваших детей и о методике, по которой они будут обучаться.

 Английский для самых маленьких

В наше время многие родители хотят чтобы их дети говорили на иностранном языке с самого детства. Из всех языков самым популярным на сегодняшний день является английский. Он считается международным языком. Это язык бизнеса и межнационального общения. Обучение английскому языку дошкольников имеет свою специфику. Те методы, которые успешно применяются для школьников и взрослых, не совсем подходят для дошкольников.

Одна из проблем, это нехватка квалифицированных преподавателей. Квалификация преподавателя состоит из нескольких важных составляющих. Одна из них, это владение языком на хорошем уровне. Вторая, это владение методикой преподавания. Более подробно о выборе преподавателя вы можете прочитать здесь.

В дошкольном возрасте дети воспринимают мир по другому, поэтому неправильно подобранная методика или отсутствие достаточного опыта могут навредить дальнейшему обучению. Не редко слышишь от уже взрослых людей или старшеклассников: «Я ненавижу английский! Наша училка заставляла нас зубрить слова и ставила нам двойки за плохое поведение на уроке». Я уверен, что такая учительница всё делала по плану, по уже хорошо проверенной схеме, но без нахождения личностного подхода к ученику. Даже правильная методика и хороший уровень английского не поможет ситуации. 

Поэтому, прежде чем отдать своего ребёнка на занятие к преподавателю или в группу, поинтересуйтесь методикой. Спросите ребёнка, как он себя чувствует после занятий и только потом решайте продолжать эти занятия или нет.

  Игровые методы обучения дошкольников английскому языку

Игры являются основой обучения иностранному языку для дошкольников. Это связанно с определённым периодом развития ребёнка. Суть игр - это вовлечение сознания ребёнка во что-то интересное и увлекательное. Игры прекрасно погружают ребёнка в новую атмосферу где царят азарт, ритм и дух творчества. Существует множество вариантов классификации игровых методик. Мы рассмотрим некоторые из них, применительно к обучению английскому языку.

Ситуативные игры - моделируют ситуации, в которых дети общаются на разные темы. Например, учитель рассказывает группе детей как представляться. Затем они разбиваются на пары и знакомятся с новым другом, предположим, “на отдыхе”. My name is Kolya – Меня зовут Коля. I am from Russia – я из России. I live in Moscow – Я живу в Москве. Когда количество заученных таким образом фраз увеличивается до определённого уровня, можно давать задания по импровизации на тему. Здесь дети должны проявить немного творчества, скомпоновав уже выученное во что-то новое. Например, представить, что они живут не в Москве, а во Владимире. Им даётся возможность что-то изменить.

Соревновательные игры - вносят в обучение азарт и обладают большим захватывающим эффектом. Мальчики могут часами играть в футбол и не уставать. Грамотно перенаправив этот соревновательный дух в русло обучения, можно достичь хороших результатов на поле заучивания слов или грамматических правил. В подобных играх всегда используются награды и поощрения. Наградами могут быть баллы, грамоты, подарки, медали и т.д. С некоторыми обучающими играми по запоминанию слов на карточках, вы можете познакомиться на этом сайте. 

Ритмомузыкальные игры - способствуют развитию гармонии и плавности речи. Американские ученые провели эксперимент, где одна группа детей слушала классическую музыку, а другая нет. Первая группа начала говорить быстрее и речь у этих детей была более связная и понятная. Секрет кроится не в классической музыке как таковой, а в ритмах и мелодиях. Соприкасаясь с ними через слух, они становятся частью самого ребенка. То, что он говорит, подсознательно связывается ритмами и мелодиями, которые он постоянно слушает. Если вы оденете наушники и будете слушать рэп и одновременно говорить с кем-то по телефону, то Ваша русская речь вдруг начнёт напоминать рэп. Если эти мелодии относятся к музыкальным произведениям высокого класса, не важно, это классическая музыка или просто музыка, - они позитивно влияют на развитие ребёнка в целом и в частности на его речь.

Изучение «неправильных глаголов – irregularverbs» английского языка обычно доставляет немало трудностей. «Неравильными» они стали из-за частого употребления, поэтому важность этих глаголов очевидна. Эти глаголы изменили свои формы из за частого употребления. Поэтому их важность сложно недооценить. Зная эти глаголы можно разговаривать на все основные темы. "I took a car and went to my friend. We ate ice-cream and had a lot of fun".

Они образуют прошедшее время ( Past Simple  ), а также причастие прошедшего времени (Past Participle) нестандартным образом. В отличие от правильных глаголов, где эти формы образуются просто добавлением окончания – ed, формы неправильных глаголов необходимо заучивать наизусть.

Всего в английском языке насчитывается больше 400 неправильных глаголов. Но мы предлагаем Вам 120 наиболее употребляемых. Вы можете потренировать их изучение на  тренажёре неправильных глаголов.

Мы предложим Вам несколько способов, с помощью которых их можно быстрее и эффективнее выучить.

1. По ассоциациям (звучание, написание)

2. По частоте использования

3. Редко-использующиеся и «сложные»

4. В алфавитном порядке

Изучение irregularverbs  по  ассоциациям заключается в нахождении определённых закономерностей, связанных со звучанием и написанием. Если разбить их на небольшие группы по этому принципу, то изучение будет проходить легче и быстрее.

Ознакомимся сначала с глаголами, три формы которых пишутся одинаково. В этой таблице приведены основные неправильные глаголы английского языка, расположенные по ассоциациям. Такое расположение позволяет быстрее и проще их запомнить.

 Read by George William Dole

Read by George William Dole

Read by George William Dole