Обычно нам не хватает времени для чего-то второстепенного и малоприятного, но на важные вещи, в нашем понимании, мы всегда стараемся найти достаточно времени, особенно если они еще и приятны. Более того, творческое отношение к обучению совершает чудо, когда время вдруг растягивается, увеличивая хроноизмещение каждого интересно прожитого дня. В чисто технологическом плане необходимо просто изменить отношение к процессу обучения.

Есть такой старый принцип:

Надо найти того или тех, кто нас вдохновляет. Невозможно заниматься в течение долгого времени тем, что вам не нравится. Люди обычно не слышат сухих теорий, они воспринимают эмоциональность речи. Абсолютная ерунда, сказанная выразительно и эмоционально, часто принимается за абсолютную истину. Это свойство человеческой природы.

Главным качеством преподавателя должно быть наличие «вкуса» к предмету преподавания. Он должен сам любить то, чем занимается, это должно поглощать его самого, и тогда его ученики будут делать то же самое.

Мы все воспринимаем мир субъективно. Если мы верим и чувствуем, что способны освоить этот предмет, то мы его освоим, несмотря на его сложность и на наши личные качества и способности.

Энтузиазм, который сам по себе уже включает систематичность, гораздо важнее таланта и одаренности — и это то, что может растянуть наше время до бесконечности. Конечно, талант в сочетании с энтузиазмом — это идеальная композиция, но если их сравнивать, то энтузиазм важнее, и в истории есть этому множество подтверждений.

Я не рассматриваю энтузиазм как кратковременный всплеск эмоций. Энтузиазм — это нечто стабильное во времени и приносящее удовлетворение. Это то, что заставило стать заикающегося Демосфена величайшим оратором Эллады, когда он брал в рот камешки и произносил речи на берегу моря, при шуме волн, заменяющих шум толпы.

Люди черпают позитивные эмоции различными путями. Наслаждение могут приносить материальные вещи, социальное положение, знание, взаимоотношения с другими людьми и т.д. Задача состоит в том, чтобы этот позитив, это удовольствие, исходило от предмета изучения — в нашем случае от английского языка, чтобы он гармонично влился в нашу жизнь и стал её частью.

Когда предмет становится частью нас самих, на его изучение у нас всегда будет хватать времени.

В эпоху интернет-коммуникаций поговорить с человеком, находящимся на другой стороне планеты, не составляет никакой трудности. Используя сервис Skype, можно бесплатно общаться с любым человеком, у которого установлена эта программа. Существуют и другие сервисы: Yahoo Manager, MSN Manager, Mail.ru Agent, ICQ, i-Message, e-mail.

Социальные сети — Мой Мир, Facebook, Twitter, Instagram, Вконтакте, Одноклассники — встраивают в свои системы чаты и дают возможность видеообщения. Все эти программы позволяют находить друзей по интересам, с которыми можно обсудить что-то увлекательное и важное для обеих сторон.

Я помню, как однажды помогал изучать английский одному школьнику. В целом всё шло неплохо, но особого энтузиазма у этого парня не было. Я пробовал различные методы, но не мог найти что-то подходящее. Во время занятий он постоянно украдкой посматривал на часы, дожидаясь их окончания.

Вдруг мне пришла в голову мысль: если он найдёт себе друзей, говорящих только на английском языке, то обучение станет гораздо продуктивнее. Я научил его пользоваться программой Skype. Поначалу это тоже не вызвало никакого энтузиазма, но со временем он к ней привык.

По словам родителей, его стало просто невозможно оторвать от компьютера и от общения с иностранными друзьями. Они обсуждали музыку, фильмы, футбол и другие темы, обменивались интересными песнями и картинками. Разговорные навыки моего ученика начали быстро улучшаться. Это тот случай, когда английский был далеко не целью, а средством.

Я уверен, что по продуктивности такие «занятия» гораздо полезнее, чем то, что мы привыкли называть уроками. Они приносят радость, и обучающийся может, не уставая, проводить часы, занимаясь любимым делом.

Приведу ещё один пример из своей педагогической практики. У меня была одна ученица — тинэйджер. По словам родителей, приходилось заставлять её изучать английский «из-под палки». Я долго не мог понять, чем её заинтересовать.

В конце концов оказалось, что ей нравятся фильмы про вампиров — такие как «Сумерки. Сага», сериалы «Дневники вампира» и другие. Фильм «Сумерки», точнее всю трилогию, она смотрела десятки раз, знала наизусть целые фрагменты и была готова пересматривать его снова и снова.

Я подумал: почему бы не использовать это увлечение для изучения английского языка? Мне удалось убедить её посмотреть фильм на английском, предварительно прочитав текст и выписав незнакомые слова.

Моя ученица с удовольствием это сделала. Более того, по её словам, смотреть фильм на английском ей понравилось даже больше, так как оригинальные голоса были приятнее и естественнее.

Затем я дал ей другие фильмы и сериалы про вампиров. Она погрузилась в их просмотр настолько, что даже настойчивые просьбы родителей пойти на улицу прогуляться не всегда помогали. Через полгода такого погружения и проработки текстов она уже могла смотреть фильмы без субтитров, сразу понимая смысл происходящего.

Однажды для подготовки к текущим экзаменам я принёс ей тесты по аудированию за 11-й класс (ЕГЭ), предупредив при этом, что задания сложные и требуют полной концентрации.

Прослушав аудиозапись, она недоумённо посмотрела на меня и сказала: «И это вы называете сложным!?» Тексты ЕГЭ по аудированию действительно непростые. Чтобы научиться слушать и понимать, о чём в них говорится, нужен как минимум год интенсивной подготовки.

Просмотрев десятки фильмов и сериалов на различных вариантах английского — британском, американском и других, — она приобрела способность хорошо понимать английскую речь на слух. Движущей силой стали любовь к супергероям и романтические отношения тинэйджеров.

Кто-то может возразить: вампиры — это плохо, это зло. И это верно, если рассматривать вопрос через призму классической традиции, где вампиры действительно олицетворяют зло. Однако современные супергерои, обладающие сверхвозможностями, чаще всего позитивны: они борются со злом, со своими страстями, вступают в альянс с людьми против разрушительных сил. Такие вампиры уже не выглядят опасными.

Итак, пересмотрев своё отношение к обучению и переведя его из разряда «надо» в разряд «нравится», мы всегда найдём достаточно времени, чтобы заниматься любимым делом.

Следует помнить, что в начале нагрузка на память и нервную систему будет очень высокой. Вам предстоит пройти процесс адаптации. Это естественный этап, через который проходит каждый из нас, чем бы мы ни занимались.

Если мы учимся кататься на роликах, то удовольствие от катания нередко сопровождается синяками от падений. Если мы учимся профессионально танцевать, нам приходится одновременно слушать музыку, двигаться в ритм, выстраивать последовательность движений, чувствовать партнёра, понимать его возможности и подбирать связки, подходящие к конкретной ситуации.

При этом мы всегда рискуем услышать неприятные замечания — о технике, о чувстве ритма или даже о плохих климатических условиях в России.

Или, например, вождение. Вспомните, как сложно было поначалу, особенно если коробка передач была не автоматической. Но проходит время, и мы уже не задумываемся ни о правилах, ни о переключении скоростей, ни о последовательности движений. Всё начинает происходить естественно, спокойно и с удовольствием.

Однажды был проведён эксперимент: крысе вживили электрод в мозг и поместили её в лабиринт, в конце которого находилась приманка. В первый раз, когда крыса искала еду, её мозг работал очень интенсивно. Когда эксперимент повторили, крыса сразу нашла приманку, и активность её мозга была минимальной.

То же самое происходит и с английским языком. В какой-то момент вы перестанете думать о правилах, произношении и обо всём том, что смущает и тревожит новичка.

Через это необходимо пройти, и понимание процесса значительно облегчит ваши усилия. Иными словами, изменение отношения к обучению поможет легче перенести процесс адаптации.

А вот воодушевляющая информация для тех, кто не хочет стареть. Сегодня одной из главных задач медицины является изучение старения мозга. Известно, что этот процесс можно замедлить, занимаясь творческой деятельностью. Изучение языков относится к числу таких творческих процессов.

Поэтому, как бы сложно вам ни было на начальных этапах, помните: вы работаете над сохранением своей молодости.

Осознание этого должно добавить энтузиазма в процесс вашего обучения и помочь философски относиться к начальному «дискомфорту».

Трудности и препятствия естественны. Люди, которые забывают об этом, часто бросают обучение только потому, что не до конца понимают сам процесс и за деталями теряют цель. Необходимо регулярно останавливаться и проверять, куда вы идёте.

Важно сосредотачиваться на том, что вы уже выучили, радоваться своему прогрессу и не расстраиваться из-за ещё неосвоенного. Изучение языка — это процесс в большей степени психологический, чем технический.

Сегодня в интернете можно найти ответы на любые грамматические вопросы, но то, что действительно необходимо обучающемуся, — это воодушевление, которое обеспечивает стабильность самого процесса.

Часто бывает так: человек занимался тестами, чтением и просмотром фильмов, но при встрече с живой разговорной речью говорит: «всё понимаю, а сказать не могу». Здесь необходим непосредственный опыт, связанный с той способностью, которую вы хотите развить.

Хотите хорошо говорить — тренируйтесь в разговорной речи. Хотите хорошо читать — читайте. Хотите писать — пишите.

И обязательно корректируйте процесс вместе с преподавателем, потому что процесс обучения — это попытки, ошибки и их исправление. Не бойтесь делать ошибки: каждая ошибка — это ещё один шаг к вашей цели.

Если ошибка исправлена и осознана, вы не повторите её в следующий раз. А значит, чем быстрее будут исправляться ошибки, тем быстрее вы освоите язык.