ГЛАВА №2 С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Современный английский язык существует в двух основных вариантах: британском английском и американском английском. Они различаются произношением, выбором слов, а иногда и написанием. При этом носители этих вариантов прекрасно понимают друг друга, хотя порой им приходится слегка перестраиваться на непривычную манеру речи. По сути, это один и тот же язык, и отличить текст, написанный британцем, от текста, созданного американцем, бывает совсем непросто. А вот различия в звучании могут быть действительно заметными. Вы спросите: а как же канадский, австралийский, новозеландский, южноафриканский и другие варианты английского?

Их произношение и словоупотребление, как правило, располагаются где-то между двумя основными типами английского языка — британским и американским.

На начальном этапе обучения не имеет принципиального значения, какой вариант языка вы выберете. Гораздо важнее, чтобы вам был близок сам язык и стиль его преподавания. Освоив один вариант, вы без особого труда перестроите слух и произношение под другой.

Каждому из нас рано или поздно приходится чему-то учиться, и очень часто в этот момент возникает вопрос: с чего именно начать.

Анализируя основные подходы к обучению и трудности, с которыми сталкиваются учащиеся, нетрудно заметить ряд наиболее распространённых ошибок. В качестве примера мы будем рассматривать изучение английского языка, однако описываемые принципы применимы к освоению любого предмета и усвоению любой информации.

Важно сразу подчеркнуть: все мы разные. Методы обучения, которые прекрасно работают для одних, могут оказаться совершенно бесполезными для других. Это означает, что наряду с универсальными принципами обучения существуют и индивидуальные особенности, связанные с различиями характеров.

Игнорировать эти особенности индивидуального восприятия — серьёзная дидактическая ошибка. Пренебрегая ими, мы неизбежно попадаем в ситуацию, напоминающую старый анекдот. Человека, упавшего в колодец, спасли с помощью верёвки. Когда же другой человек оказался в беде, застряв на дереве, ему пытались помочь той же самой верёвкой — безуспешно, лишь потому, что она сработала в предыдущем случае.

При грамотном использовании как «хороших», так и «плохих» качеств можно достаточно быстро прийти к позитивному результату — в нашем случае к овладению английским языком.

Итак, далее мы рассмотрим несколько моделей поведения (условно — психотипов или ролей), к которым склонны учащиеся с различными учебными привычками. Отметим лишь одно: примерять на себя чужие роли опасно. Это редко приводит к желаемому результату и чаще заканчивается разочарованием, хотя со стороны такие роли могут выглядеть весьма привлекательно. «Он такой умный, его все уважают и любят, он математик. Стану математиком и я — и меня тоже будут любить и уважать».

Если вы не любите математику, то не стоит становиться математиком. Занимаясь нелюбимым делом, вы не будете чувствовать себя комфортно, и окружающие это обязательно почувствуют. В итоге вы не получите ни любви, ни уважения. Но об этом мы поговорим чуть позже.

Накопители

Чаще всего на этом этапе всё и заканчивается. Процесс обучения подменяется процессом накопления. Человек получает удовольствие от покупок, аккуратно расставляет книги на полках и с гордостью демонстрирует друзьям свою библиотеку и её внушительную стоимость.

Как правило, такие «специалисты» сами не до конца понимают, о чём говорят. В результате, как и в случае с накопителями, до практики дело так и не доходит. Это похоже на изучение бокса по учебнику: человек в деталях знает, как ставить блоки, делать уклоны и отражать удары, способен логично объяснить, какую тактику следует применять, но в реальном поединке не может использовать ни одного из своих знаний.

Штурмовики

Технари и гуманитарии

Важную роль играет склад ума обучающегося. Условно людей можно разбить на две категории: технари и гуманитарии. Это связано с работой полушарий мозга. У технарей доминирует левое полушарие, отвечающее за правую сторону тела. Оно ответственно за логические операции, математику и т. д. У гуманитариев больше работает правое, ответственное за целостное восприятие, образы, аллегории. Принцип постижения информации технарями заключается в разделении ее на части, изучение этих частей, потом воссоздание целого, уже понятого и заново осмысленного.

Технари обожают правила и схемы, язык для них – это набор грамматических формулировок. Музыка речи, интонации и подобные вещи им не нравятся. У них долго остается сильно выраженный акцент, механическое произношение. Язык разбивается на составляющие и превращается в свод формул. Они возмущаются, когда что-либо выходит за пределы изученных ими правил. Услышав незнакомую конструкцию, они не спешат принять ее, как она есть, а судорожно пытаются найти ей место в одной из множества книг по английской грамматике, которые изучили. Они хорошо решают тесты, но у них страдает разговорная речь. Гуманитарии, наоборот, тяготеют к разговорной речи и не любят тесты.

Как понять, технарь или гуманитарий?

Для преподавателя или для человека занимающегося самообучением, важно определить, с кем он имеет дело. Быть гуманитарием или технарем – это не хорошо и не плохо. Просто методы обучения технарей будут отличаться от методов обучения гуманитариев. Необходимо также отметить, что нет абсолютных технарей и абсолютных гуманитариев, мы сейчас говорим о доминировании того или иного типа восприятия мира и его познания.

Разницу между технарем и гуманитарием можно заметить, понаблюдав за способом восприятия обучающегося. Прочитайте предложение на английском языке и попросите повторить. Обратите внимание, на чем будет сделан акцент: на интонации или содержании; попытается человек вспомнить слова или воспроизведет ритм речи. Технари тяготеют к карточкам, схемам, записям, обожают компьютеры, электронику. Гуманитарии предпочитают живое общение, терпеть не могут компьютеры и любую электронику, так как не умеют толком ею пользоваться.

Это не означает, что гуманитариям нельзя показывать схемы и объяснять грамматические правила. Но акцент в обучении должен быть сделан на музыке речи, на эмоциональной стороне обучения. В работе с технарем предпочтительнее использовать логическую сторону объяснения.

Правильно определив вышеуказанные психотипы (накопители, исследователи, штурмовики и системщики) и поняв природу восприятия обучающегося (техническую или гуманитарную), можно правильно подобрать наиболее эффективную программу обучения.

Всем вышеописанным типам людей свойственны еще и определенные умонастроения. Их может иметь как каждый из четырех «психотипов» (накопители, исследователи, штурмовики и системщики) так и технари с гуманитариями. В соответствии с преобладающими самонастройками назовем их так: мученики, оптимисты и рационалисты.

Оптимисты верят в субъективность восприятия, полагая, что нет ничего объективно сложного, что все зависит от нас, от того, насколько страстно мы хотим овладеть материалом, и что человек может контролировать свое настроение. Они уверены, что хорошее настроение может существенно облегчить и ускорить процесс обучения, а смех не мешает, а помогает процессу. Их уверенность в том, что они очень скоро постигнут то, за что взялись, зиждется на множестве доказательств успешности такого подхода в прошлом, и нет ничего, что могло бы помешать этому в будущем.

Как использовать свои сильные и слабые стороны?

Определив себя в этой комбинации психотипов и сопутствующих им составляющих вы сможете подумать о том, что может быть изменено, для достижения лучших результатов. Природу психотипа (технари, гуманитарии) довольно сложно изменить, но можно изменить отношение, став из пессимиста оптимистом, превратиться из накопителя в системщика. Эти качества формируются на основе привычек, а привычки поддаются изменению – хорошие привычки можно и нужно научиться вырабатывать. Поняв, что вы накопитель-пессимист вам не стоит слишком расстраиваться.

Мы описали эти психотипы, чтобы показать невозможность достижения результата, действуя только тем или иным образом. Если вы словили себя на том, что вы застряли на этапе собирания литературы или накапливания информации о методиках, ничего страшного. Просто идите делайте из себя системщика и развивайте позитивное мышление. Советы как лучше это сделать, будут даны дальше.